當我們剛出生時，我們只不過是一個全新的機器，這個時候是全人類最相似的時候，無論你是奧巴馬還是奧薩馬，剛出生時的行為幾乎都沒有兩樣。
這是因為我們是生而為人，是因為基因關係，我們只能像個人樣的呼吸，能大聲哭泣，而且，這已經是一個很了不起的事情了。
這個時候，到思維真正發展了起來之前，我們對於這段時間完全沒有記憶。
到達一定歲數之後，我們逐漸能夠完好的思考，從孩提時期的單一思維模式，一個事情只有一個解釋，到青春期的看事情的二元論，一個事情有正面或反面，再到成人的邏輯形式，一個事情同時存在兩面，最後再到智者的多元論，明白到一切事情都是多面多元的結果。
這段成長時間裡，每一個人到達各階段的速度和程度都不一樣，你可能在青春期就到達邏輯形式，也可能一輩子都去不到邏輯形式，因為思維的成長不同於發育長高，但卻與長肌肉相似。
一個人從來沒做運動，從來不健身，自然身上也沒多少塊肌肉，同理，一個人從來不思考，從來不想像，自然思維也就成長不起來。
思維一開始來自你的基因，你在孩提時代有多聰明，幾乎是先天性決定的，但隨著你對你自己的身體和心智產生越來越強的自主性，思維的成長也逐漸改換了軌道，是追隨你的決定與環境衝突而成長。
這意味著，後期的你無論在什麼情況下，都可以如同健身般，將自己從瘦子煉成健美先生，將自己從單一思維變成智者。
若以此推論，除非你有先天障礙，物理上的神經障礙，否則你沒有理由成為不了愛因斯坦。
而事實是，你還真的成為不了愛因斯坦。
思維去哪兒？
除了自主性的鍛煉自己的思維之外，還有另一個主要因素影響了思維的成長——資訊的獲取。
同樣以健身為例子，如果你沒有吃營養早餐，喝蛋白質飲料，那你的肌肉成長速度會遠差於其他人。更甚的，如果你吃錯東西，你會倒地不起。
而思維的營養則是資訊，如果你吸收的資訊不對，那你的思維會開始倒退，你的思維依然活躍，但你思考的東西全部都是錯的。這樣說雖然有點恐怖，但你現在可以想像到在邊緣國家成長的人民是怎麼思考的了，還有為什麼我們會覺得他人的思考不可思議。
你不可能成為愛因斯坦的原因就在這，你無法獲取和愛因斯坦所吸收過的一切資訊，你可以找到類似的，你可以成為愛因斯坦的30到50%，但你不可能完全成為愛因斯坦。你可能在學術和成就上超越他，但你就是不可能成為他。
選對好的資訊吸收很重要，但資訊的接收畢竟與健身不同，你如何確定自己的資訊是有益的？
答案是：很可惜，你無法確定。
你只能在不斷的吸收途中，慢慢讓資訊互相對照自證，交叉互證的資訊才能形成邏輯形式的成長，如果沒有，那就不能。
原始人的你可以確定石頭是堅固的，但沒有人會告訴你石頭的分子和水的分子形態不一樣，所以石頭是堅固的水則是可以變形的。
但這時卻有人告訴你那是神的產物，叫你這一點不要懷疑，你無法證明神的不存在，因為你沒有能夠對照的資訊，這一神的資訊就會扼殺你的思考，思維的成長也就胎死於腹中。
現在，你又可以想像到那些無法接受教育的人，為什麼會活在無知之中，而且無法自拔了。
思維的吸收能力
資訊的接受隨著思維的成長階段而不同，因為在你10歲發生的事情，對於20歲的你來說影響不一樣，對於30歲的你來說影響也不一樣。
以一個杯子舉例，在思維的四種不同階段，從杯子吸收的資訊都會不一樣：
起初孩提時代的思維是單一的吸收資訊，媽媽說這個叫做杯子，我們就跟著叫杯子。
發展到二元論時，杯子不只是杯子，而是好杯子和我討厭的杯子。
發展到邏輯形式時，一個杯子沒有絕對好壞，好的杯子功能很好，但價錢可能略高，但劣質的杯子也不會太壞，至少它可能不用你付錢。
發展到多元論時，杯子的形狀各有不同，各有功能，各有所長，你甚至可以自創杯子的用途，讓杯子被重新定義，畢竟杯子有杯子的歷史，有他的成長和轉變，這個時候再進化轉變也無不可能。但杯子就是杯子。
從單一到成熟，思維從第一階段發展到第四階段：
第一階段：單一思維
你還是個孩子，只能夠聽取一切大人所說的，這一階段的你自主性極少，幾乎只能任命運魚肉了，但隨著你的自主性增多，你可以將這一階段的一切糾正過來。
第二階段：二元論
你還保留著上一階段的資訊，雖然你的自主性增加了，但你一開始也只能夠飢不擇食的吸收資訊，因為當時的你沒有足夠的資訊能自己辨認好資訊壞資訊，你沒有資訊對照，你只能盲信所有的東西。
而且，這個時候是最容易被思想病毒入侵的。
如果這時你遇人不淑，被灌輸了不正確的資訊，你可能會走歪，而且會越來越陷入進去這個錯的邏輯鏈條，慢慢的你會從盲目吸收變成選擇性吸收，只聽去你所相信的資訊而不管對錯，最終你也不會自動的清醒過來，你反而成為了這錯誤資訊的支持者，固守己見的在這錯誤的方向思考下去。
思想病毒
在NLP教練技術裡，這困境被稱為思想病毒，病毒已經造好了一個循環圈，在正反面中都找到自圓其說的解釋，一般介入是難以剷除的，舉個例子：
小明看了某個法則的書，開始相信只要靠想像美好情景，就能獲得許多他想要的東西，在一段時間和同好者的交流後，和其他人的見證後，他越發相信法則的存在，這時如果你告訴他，科學認為一切發生都只是隨機率的事情而已時，他會說：「科學不是萬能，科學無法解釋的東西還是很多的。」
如果他遇到不好的事情，你反問他為什麼法則大大沒有幫助你，他會說：「人有時候會被環境影響了想像，可能是我最近不小心想像到不好的事情。」
如果他遇到好的事情，他就會立刻說：「法則靈驗了！我要和同好說說我的經驗去！」
如果想防範這種思想病毒的生成，你就得從一開始就自主多看不同領域的書籍，吸收不同角度的資訊，讓其他的資訊在你的腦裡引出反例，形成矛盾，促使你正視自己的錯誤，過濾出正確的資訊，形成良好的「資訊網」。
也有可能阿裡會遇到正確的資訊，形成了相對較好的思想病毒，但只要是封閉而不開放，無法接受更多不同的資訊的人，還是終有一天會遇到瓶頸，會撞牆的。
許多人的思維都會停留在這個階段至到老，但隨著資訊獲取的發達，大眾的智慧上升，部分的年輕一代都能輕易上升到第三階段。
第三階段：邏輯形式
如果你在第二階段就停止了閱讀，停止了學習不同的知識，你不會來到這一個階段。
生活雖然會給予你各式各樣的體驗，但你也只能處於被動的讓生活主宰你的成長。
邏輯形式的形成是獨立思考的前提，在邏輯形式形成之前，獨立思考是不可能出現的，這同樣是因為沒有足夠資訊對照的緣故。
二元論不會忽然間在一夜之間變成邏輯形式，這一過程是需要緩慢過渡的，需給自己耐心和時間。
邏輯形式形成之後，獨立思考有了前提，這時你是處於「不信」的境界裡，你遇到任何的資訊都會思考其合理性，你之前用功培育的資訊網會幫你過濾一切，吸納有助於你提升的資訊。
因為這時的你，已經有足夠的知識量可以分辨資訊的真假。
第四階段：多元思維
多元思維和邏輯形式兩者的分隔線非常模糊，兩者本質上幾乎沒有太大區別，畢竟多元思維是從邏輯形式過渡而來。
多元思維最明顯的一個特點是，你看見什麼東西都可以產生各種不同角度的聯想，像上面提到的，你看到的杯子不再只是杯子，他可以被改造，可以有各種不同的用途，可以為你達成某個目標，可以成為你的產品，杯子和世界是關聯的，但杯子只是杯子。
擁有多元思維的人，在面對問題時，是最有可能想出解決方法的人。在各種不同的情況中，他們都有屬於一套自己的看法，能看到別人看不見的東西，能發現別人發現不到的事情。
資訊會觸發思維的聯想，外部的資訊會與自身的資訊交融，形成新的資訊，或者實用的資訊，或者不同角度的資訊。
這些資訊會慢慢的充盈你的人生，促成你的個人哲學，你的生命會因此而獲益，因為你體驗一樣事情時，你比別人多出了幾份體驗。
當多元思維成熟了之後，聯想會沉澱下來，一切都達到一種新的平衡，達到一體的狀態。
最後杯子就只是杯子。
所謂成熟的思維，就是能駕馭世界的複雜性之餘，保持簡單。